Inicial

 

MARTES 

Estrategias para mejorar la lectura en los niños

Tener la capacidad de leer significa ser sensible a la belleza de las palabras y a sus delicados matices, y por ello, entre otras muchas cosas, es tan importante aprender a leer, y no solo hacerlo sino hacerlo bien.

Un alumno sabe leer cuando hace una fusión de la comprensión y la percepción de las palabras. En primaria, los niños están en una edad idónea para alcanzar una velocidad óptima de lectura y tienen, por así decirlo, una reserva casi inagotable de recursos para mejorar y adquirir nuevos conceptos, algo fundamental para su desarrollo.

 

¿Cómo enseñar a los niños a leer de forma rápida y eficaz? 

La regla general para leer más rápidamente es a través de la propia lectura, ya que a través de este proceso se mejora de manera notable la memoria y la atención de los pequeños con cada libro y cada lectura. Evidentemente todo dependerá también del rendimiento mental que muestre cada alumno, pero sin duda esta es una táctica positiva general.

Los adultos, cuando nos enfrentamos al importante proceso de enseñar a leer, ya sea como progenitores o como maestros, seguro que alguna vez nos preguntamos y cuestionamos en torno a la mejor forma que existe para inculcar la lectura a los niños y que consigan siempre cierto grado de satisfacción cuando lo hagan.

A la hora de la verdad cada maestro o padre resuelve a su manera este problema de mejorar las habilidades de lectura, sin escatimar esfuerzos mediante ejercicios y motivándoles de manera emocional e intelectual para que puedan desarrollar por sí mismos un interés y un progresivo amor por la lectura.

Es importante recordar que el amor y el interés por la lectura, solo puede darse  cuando el niño ya tenga cierta fluidez sobre la misma y no antes. Pero hasta que llegue ese momento, que puede ser antes o después según las habilidades y características de la niña o niño en cuestión, podemos ir realizando ejercicios para mejorar la velocidad de la lectura en los primeros cursos de primaria.

A través de ejercicios y técnicas especiales que activan los parámetros básicos de la lectura podemos: mejorar y trabajar la interpretación, la expresividad y la técnica.
 

Ejercicios para mejorar las habilidades de lectura

1. Ejercicios para desarrollar la claridad de la pronunciación: para esto podemos realizar, por ejemplo, ejercicios de entrenamiento de las articulaciones.

• Respirar por la nariz y exhalar por la boca.
• Inhalar, contener la respiración y exhalar.
• Inhalar y exhalar en pequeños soplidos.

2. Ejercicios para desarrollar la atención con palabras y sílabas: para este caso podemos trabajar con palabras concretas para desarrollar la atención y mejorar también la pronunciación, como las onomatopeyas.

• Caballos galopando: Cloc, cloc, cloc.
• Reloj en marcha: tic, tac, tic, tac.
• Movimient de serpiente: sssssssh, sssssssh

3. Ejercicios de comprensión de la lectura y de memoria: para este aspecto concreto actividades, como la lectura en voz baja y pausada, pueden ser muy beneficiosas. Al leer el silencio hay que poner más atención en lo que se lee. Tras la lectura puede ser efectivo realizar un texto sobre lo que se ha leído, o contarlo en voz alta.

4. Ejercicios que desarrollan la velocidad de lectura: para el tema de la velocidad es recomendable el uso de recursos como el de los trabalenguas, que requieren de práctica lectora.

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Lunes:05/10/2020

 Especialista Licdo: Reinaldo Cegarra, Servicio: Aula Integrada 

Fecha: 05/10/2020   Grado: Inicial                               

ESPECIALIDAD: Educación Especial: Dificultad del Aprendizaje

TEMÁTICA: Bienvenida al Colegio

TEMA GENERADOR: Regreso Feliz a Clases

 

Es un gusto para nosotros tenerlos en este nuevo año escolar 2020 / 2021

Articulación efectiva y afectiva dedicada a la formación de nuestros estudiantes, garantizando el derecho a la Educación

 Efemérides de Hoy: Día Mundial de los Docentes

Celebrado anualmente el 5 de octubre desde 1994, el Día Mundial de los Docentes conmemora el aniversario de la suscripción de la Recomendación de la OIT y la UNESCO relativa a la Situación del Personal Docente (1966). Esta Recomendación establece criterios de referencia en cuanto a los derechos y responsabilidades del personal docente y normas para su formación inicial y perfeccionamiento, la contratación, el empleo, y las condiciones de enseñanza y aprendizaje.

 

 El Día Mundial de los Docentes se ha convertido en una ocasión para destacar los progresos alcanzados y reflexionar sobre las maneras de hacer frente a los desafíos pendientes a fin de promover la profesión docente.

 

Es un gusto y honor para mi tenerlos a todas y todos los docentes comprometidos con la Patria y especialmente con sus estudiantes en este nuevo ciclo y poder acompañarlos desde el Servicio de Aula Integrada. Me da gusto Felicitarlos este día especial para los docentes a Nivel Mundial, mis respetos y admiración.

 

Este inicio de actividades académicas  lo iniciamos como mucho ánimo, con mucho amor, con Paz , alegría y armonía.

Vamos a trabajar con la articulación docente efectiva y afectiva.

Seguimos demostrando que el docente Venezolano trasciende más allá de los intereses propios e individuales.

 Para hacer más efectiva la articulación maestro, maestra, comunidad organizada debemos primero establecer los canales de comunicación,

Además de la comunicación  para esta articulación debemos aplicar el acompañamiento pedagógico de nuestros estudiantes teniendo como centro de aprendizaje el colegio, podemos utilizar muchos elementos como el semanario escolar los recursos de las tecnologías de comunicación e información TIC.

 Es importante que asesoremos a las familias que tengan sentido de pertenencia nuestra institución, con la intención de que este no se vea abandonado mientras dure la Pandemia. Dentro de las diferentes orientaciones podemos establecer comunicación e interacción con nuestros estudiantes  vía online con amor y paciencia, y desde el hogar de manera sencilla establecer el nuevo modelo a distancia, con explicaciones sencillas, claras de la clase a distancia y las actividades que debe realizar el estudiante.

A ti Mamá, Papá, Abuela, abuelo, Tío, Tía, te invitamos a estar articulado con tu docente con respeto y amor en la comunicación efectiva y afectiva, no pierdas en ningún momento la comunicación con el docente, es usted el primer responsable en esta etapa, vamos a tomar en cuenta que venimos de una prueba exitosa del año escolar 2019-2020, ambienta un espacio cómodo y del agrado del estudiante para que sea efectiva y afectiva el modelo a distancia.

Intégrese la familia completa en las actividades escolares de su representado con interés, con amor donde los niños se sientan felices, acompañados en sus actividades escolares.

 

A nuestros estudiantes con necesidades educativas especiales y/o con discapacidad

Tenemos que orientar que nuestro modelo educativo a distancia es producto de la Pandemia que ataca la humanidad entera, es por ello que debemos explicarles a nuestros hijos por qué no están recibiendo clases en el colegio, recuerden que no están solos, cuentan ustedes en la UEN Luis Alejandro Alvarado con el Servicio de Aula Integrada comprometido con los docentes de aula y en especial con nuestros estudiantes y su familia , estamos prestos para garantizar el apoyo, social y emocional a los estudiantes y la Familia en general, recuerda que solo nos separa un clic, una llamada telefónica, un msj de texto, un msj de voz para estar a tu lado, a ti querido representante gustosamente te apoyamos y estamos presto en este acompañamiento, asumiendo el gran reto de la educación a distancia desde los hogares, Pronto estaremos de regreso en nuestro colegio, mientras eso llega  debes cuidarte mucho más, maximiza  las medidas de higiene y prevención. 

 Te invito a conocer y aplicar el modelo educativo a Distancia usando las Tecnologías de Información y Comunicación.

Están creadas todas las herramientas para garantizar el aprendizaje efectivo y afectivo

No dejes de ver el programa de tv Cada Familia Una Escuela.

Juntos de la mano lograremos en equipo el alcance de los objetivos propuestos este año escolar 2020-2021.

 

 

 

 SEMANA DEL 05 DE OCTUBRE AL 09 DE OCTUBRE DE 2020.

LUNES

IDENTIDAD Y SOBERANIA. Tema: Quiero a mi familia

Etapa Maternal, de 6 meses a 3 años de edad

Junto a tu hijo o hija narra historias sencillas y cuentos imaginarios, donde la niña y el niño expresen sus sentimientos delante de la familia: mamá, papá, un hermano o hermana, un abuelo o abuela; comunícate con un tono de voz suave, manteniendo contacto visual para que pueda ir identificando palabras mediante gestos y a medida que va observando situaciones de tristeza, llanto, alegría, molestia durante el relato puedes preguntarle: ¿Estás alegre?, ¿Por qué lloramos?, ¿Cuál es el cuento que te gusta?, ¿Te causa tristeza la historia?. Puedes finalizar la actividad dibujando con tu hijo o hija el cuento o la historia narrada, mientras que lo haces conversa sobre el Amor y la unión Familiar. Actividades como estas fortalecen los lazos afectivos entre los miembros de la familia, así como también, le permite al niño(a) expresar sus emociones y sentimientos a través de sus gestos.

Etapa Preescolar, de 3 a 6 años de edad.

Invita a tu niño o niña a jugar al camarógrafo o camarógrafa donde participen los integrantes de la familia, pueden elaborar una cámara simulando la de la TV, la actividad la iniciará acompañado de un adulto/a para que la niña o el niño pueda recorrer el hogar y jugar grabando las acciones cotidianas de la familia, por ejemplo: Cuando el padre está realizando un delicioso almuerzo, la abuela regando las matas, la madre ayudando al hermano mayor a realizar un afiche del coronavirus. De esta manera los niños y niñas irán apreciando a cada familiar y lo que hace en el hogar, permitiendo fortalecer los valores como el amor, el respeto y la unión. Al finalizar la actividad dibuja con tu hijo o hija la experiencia que obtuvo, recuerda colocar en la carpeta pedagógica la imagen (fotografía) de la cámara que realizaste.

MARTES

CIENCIA Y SALUD.

Tema: Descubriendo el arte en familia.

Etapa Maternal, de 6 meses a 3 años de edad.

Con la ayuda de un adulto selecciona algunos alimentos o imágenes de ellos, incorpora en su lenguaje algunas palabras funcionales como por ejemplo “dame cambur” “quiero agua”. Tu hijo o hija irán verbalizando en la medida que le hablemos y dejemos que ellos expresen con sonidos, gestos o

EDUCACIÓN INICIAL

movimientos sus deseos y necesidades, para que nuestros niños o niñas valoren la importancia y la función que tienen las palabras para su independencia y autonomía. Para terminar le preguntamos: ¿te gustaría dibujar una figura conocida, como un vaso y se rellena con pintura, tela u otra textura junto a tu familia?

Etapa preescolar, de 3 a 6 años de edad.

Para esta actividad invitamos a los niños y niñas a elaborar juegos escénicos con la participación de la familia, realizando “mímicas” con el uso de tarjetas o imágenes fáciles, como por ejemplo: la imagen de un niño saltando (él o ella realizará la acción del movimiento), también se pueden

incluir imágenes que muestren emociones. Al finalizar promover la escritura de las acciones o situaciones de cada imagen, motivándolos e iniciándolos/las a escribir y leer desde la cotidianidad. El adulto significativo invitará al estudiante a efectuar un dibujo libre de la experiencia que obtuvo al ejecutar la actividad, seguidamente, puedes preguntar: ¿te gusta divertirte jugando

en familia?, ¿Te gustó realizar la mímica?, ¿Quieres aprender a leer y a escribir?

MIERCOLES

LAS MATEMÁTICAS EN NUESTRAS VIDAS. Tema: Comparo y cuento en familia.

Etapa Maternal, de 6 meses a 3 años de edad.

Junto a tu hijo o hija, elaborar una “casa sopladora”, sólo necesitan realizar una casa pequeña que pueda manipular el niño o niña sobre cartón y la puerta la dejan de manera que se pueda abrir, por detrás se le coloca papeles ligeros en el espacio de la puerta abierta para que el niño o la niña abra la puerta y sople los papeles. De esta manera propiciaremos una actividad para la respiración y el movimiento de los músculos internos de la boca.

Etapa Preescolar, de 3 a 6 años de edad.

Papá mamá, familiar, para esta actividad vamos a dibujar círculos y dentro de ellos las distintas cantidades de objetos, pueden ser globos, barcos, mandarinas, carros y otros, cuidando siempre trabajar de acuerdo a la edad del niño/niña e invitarlos/as a contar la cantidad de objetos dibujados y con ayuda escribir el número que corresponde, si cuentan con vasos reusables o puede ser cartones recortados en círculos, pegándoles una tapita se le escribe en la base externa los números según las cantidades dibujadas, solicitarle al niño o la niña encontrar el número que corresponde a cada cantidad después de contar los elementos, se trabajarán los números y

EDUCACIÓN INICIAL

cantidades de acuerdo al progreso individual de cada niño o niña. Se sugiere ir aumentando la secuencia numérica del 1 hasta el 10, del 1 hasta el 20 o hasta el interés del niño o la niña.

JUEVES

PEDAGOGÍA PRODUCTIVA. Tema: Recorto, juego y aprendo en familia.

Etapa preescolar, de 6 meses a 3 años de edad.

Mamá o representante, deben buscar imágenes de animales comunes que aparezcan en fotos, folletos, libros, cuentos infantiles o revistas (incorporen al juego los animales que tengan como mascotas en casa) inviten a toda la familia a reunirse en cualquier espacio común de la casa para realizar la actividad, a continuación deben mostrar una figura a la vez de cada animal, seguidamente imiten los diferentes sonidos, inviten al niño a seleccionar un animal de su gusto y junto a él imitarán los sonidos que realice, si lo desean pueden jugar a las adivinanzas con las características de esos animales (utiliza un vocabulario sencillo y pronuncia correctamente cada palabra) como por ejemplo : En el aire doy vueltas, tengo alas de colores.

Etapa preescolar, de 3 a 6 años de edad.

Es tiempo de ayudar a mejorar la concentración, la atención y la memoria visual de tu hijo(a). Necesitas una (1) cartulina u hoja blanca (reciclaje), colores, lápiz y tijeras punta roma (si las tiene). Para realizar las cartas del juego debes recortar en seis (6) partes iguales el papel o cartulina, en cada par de segmentos trata de dibujar dos gusanos, dos loros y dos gallinas (puedes dibujar otros animales que conozcas, lo importante es que realicen el par de cada uno) seguidamente coloréalos y colócale el nombre del animal en la esquina inferior o superior de cada pieza. Toda la familia debe hacer una ronda y las cartas colocarlas en el centro de ese círculo, boca abajo (trata que queden separados los pares), por turnos, deben levantar las tarjetas para conseguir el par, gana el que, respetando las reglas del juego, logre la mayor cantidad de parejas; cada niño o integrante de la familia deberá imitar los sonidos que hace cada pareja de animales que obtuvo. Recuerda colocar un par de las tarjetas en tu carpeta pedagógica. (lo memorístico no es productivo)(debe quedar explicado que el niño hace las imágenes junto al padre, para realizar el acto didáctico)

¡Juntos y juntas venceremos en esta adversidad #QuédateEnCasa

VIERNES

COMUNICACIÓN Y RECREACIÓN. Tema: Sonidos Divertidos.

Etapa preescolar, de 6 meses a 3 años de edad.

La actividad consiste en crear sonidos utilizando las manos sobre el cuerpo, invita al niño o la niña a que escuche los sonidos que logra palmeando las piernas, la barriga, los cachetes (debe participar toda la familia en el juego musical); experimenta con los sonidos de la boca, palmeando los cachetes cuando abras totalmente la boca, trata de pronunciar la vocal “a” o la “o”, una "u" con la boca muy cerrada. Se puede crear una canción en un lenguaje inventado, con sonidos variados y palabras no existentes en nuestra lengua.

Etapa preescolar, de 3 a 6 años de edad. ¿Dónde están los sonidos?

El niño o la niña realizaran un mini cuento familiar, con la ayuda del adulto significativo. Sentados con toda la familia la mamá comenzará a relatar una historia de algún familiar, debe tener un inicio un desarrollo y un cierre, esta historia debe ser contada desarrollando muchos sonidos, imitaciones de sonidos de objetos y animales para recrear y ampliar la imaginación del niño (a). Culminado el cuento le preguntarán al niño (a): ¿Te gustó la historia?, ¿Qué parte te gustó más?, ¿Qué pasó al inicio de la historia?, ¿Te gustó el final? Seguidamente invitarán al niño a crear su propio cuento, debe tomar cualquier elemento, persona o animal que le guste, ayúdalo a que su historia tenga todos los elementos anteriormente utilizados. Para finalizar, solicítale que dibuje los personajes de su cuento y la escena favorita, que escriba la parte de la historia que pintó, con la ayuda del adulto y después debe colocarlo en su carpeta pedagógica. Deberían dejar explícito que el cuento debe desarrollar diversos sonidos para dar coherencia con el título. Hablando de Onomatopeya

 

 

 

 

      ACTIVI DADES PEDAGÓGICAS POR N IVELES Y M ODALI DADES.

Semana del 12 al 17 de Octubre de 2020.

 

Lunes Cívico

 Día de la Resistencia Indígena, Celebrado en Venezuela el 12 de Octubre, Fue Originalmente una festividad que co9nmemoraba la llegada de Cristóbal Colon a América ,

Decretado por el Presidente Juan Vicente Gómez como  el "Día de la Raza"

Durante el Gobierno del Presidente Hugo Rafael Chávez Frías, se anuncio el cambio de nombre con el objetivo de honrar las luchas de los pueblos indígenas en las Conquista. por el Nombre:

Día de la Resistencia Indígena

Educación Inicial

ET APA DE M ATERN AL DE 6 M ESES A 3 AÑOS DE EDAD

§ Mamá, papá, familia vamos aprender de manera divertida y en familia a

Través de canciones infantiles, bailes, cuentos, con el fin de distraer, aprender o desarrollar algún tipo de destrezas o capacidades en nuestros niños, niñas.

Realiza un video, envíalo a tu maestra.

§ Con la ayuda de un adulto selecciona algunos alimentos o imágenes de ellos,

Incorpora en su lenguaje algunas palabras funcionales, como por ejemplo,

En las comidas son un buen momento para desarrollar algunas

Habilidades en las niñas y niños para potenciar todos sus sentidos.

Para terminar ¿te gustaría dibujar y colorear algunos alimentos conocidos,

Junto a tu familia?

Luego guárdalo en el portafolio.

 

§ Mamá o representante, deben buscar objetos o juguetes medianos, que incorporen al juego que tengan en casa, inviten a la niña (o) y a toda la familia a reunirse en cualquier espacio común de la casa para realizar la actividad, a continuación deben mostrar una caja donde pueda introducir y sacar los objetos, seguidamente acompañada/o por la mamá u otro adulto/ a , i r nombrando cada objeto como por ejemplo 1 pelota, 1 carrito; 1 muñeco,

Estimularlo a que repita de forma oral mientras la niña o el niño va

Introduciendo los objetos en la cesta. Con la intencionalidad de ampliar su

Vocabulario, iniciarlo al conteo uno a uno. Realiza un v ideo o fotos

Enviárselo a su  maestra.

§ Es hora de jugar en el espacio exterior de tu hogar en el cual puedan

Explorar el ambiente, facilitándole al niño o niña que manipular con sus manos La tierra, seguidamente mostrarle una planta que pueda regar, háblale de las características de esa planta, los aspectos positivos de tener plantas en casa y desde tu creatividad crea un cuento corto o una canción que hable de esa planta. Con esta actividad se logra potenciar el sentido del tacto, motricidad fina, a terminar colócalo al portafolio.

Semanario Escolar

¡Juntos y juntas venceremos

§ Realiza un recorrido con tu mamá o cualquier adulto por el jardín o el patio

De tu casa, donde puedas sembrar semillas en un envase, seguidamente juntoa tu representante realizar el seguimiento y cuidado de la planta. Comentar la experiencia que observaste en el proceso de crecimiento de la planta. La Idea es entonces enseñar a los niños y niñas a cosechar sus propios alimentos, tengan un contacto más profundo y real con su entorno natural. Realiza un

v ideo del crecimiento de la planta y lo envía a la maestra.

ET APA DE PREESCOL AR DE 3 AÑOS A 6 AÑOS DE EDAD

§ Invitar a la niña  o el niño a crear un mural con muchos colores, en hojas

reciclables, donde logre expresar su imagen corporal e identificarse con niña niño,suscaracterísticaspersonales,quesedescribancomosonfísicamente (si

es posible apóyate con un espejo grande o superficie que permita verse reflejadoen ella), Esta actividad estimula el desarrollo de las potencialidades habilidades y destreza de sus hijos /a sentir el hogar, después guárdalo en el portafolio.

§ Para esta actividad toda la familia participa, con el niño o niña a preparar

Sus alimentos, donde se le permita seleccionar las frutas, verduras o hortalizas, Seguidamente lavar los alimentos ,así como también invitarlos a servir los que van a consumir, mencionar los alimentos, y describir los sabores  (dulce, salado, amargo, entre otros) Comentar la experiencia vivida y plasmarla en un ahoja Reciclable donde enriquezca dicha producción con las diferentes técnicas y

Elementos artísticos con lo que cuenta en su casa. Con esta actividad se logra,

Potenciar el desarrollo cognitivo, el lenguaje oral y escrito y la expresión se

Emociones. Guárdalo en el portafolio

§ Papá, mamá, familiar, para esta actividad vamos a realizar patrones

Numéricos con materiales que tenga en el hogar, para que el niño/a, efectúe

Series y dibujen los números del 1al 10 con distintos objetos, pueden ser pelotas, carritos, muñecos, seguidamente colocar los números en orden, para que la niña o el niño observe la posición y luego se desordenan solicitándole que los coloque en el orden correcto, siguiendo la serie. Con esta actividad se logra, potenciar el desarrollo cognitivo y el proceso

lógico matemático. Guardar la serie en el portafolio.

5 Semanario Esco lar

§ La actividad consiste en Realizar dos líneas rectas una al frente de la otra

con hojas de colores (recortados en círculos y cuadrados) invitar a la niña o el niño a colocarse al frente, permitirle que observe las figuras y los colores para luego motivarlo , a caminar en zic-zac, a saltar con ambos pies en el círculo (rojo),y luego en el cuadrado (azul), repetir hasta saltar en todas las figuras.

Esta actividad la podemos hacer juntos con los niños para apoyarles. Con esta actividad se logra, potenciar las habilidades y destrezas motrices.

§ Realiza un recorrido con tu mamá o cualquier adulto por el jardín, el

Patio o área común donde vives, donde puedas sembrar semillas en un envase, seguidamente junto a tu representante realizar el seguimiento y cuidado de la planta e investiga cómo se escribe el nombre de esa planta y en una hoja blanca escribe su nombre, decora el cartel, pégalo en el envase